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党员风采
努力工作着,心里就踏实——荆爱玲
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一、经历就是财富

       自从参加工作以来,我先后在不同地区的三个单位从事教学工作。无论在哪个单位我都能够做到:安心工作,服从安排,不埋怨,不推委,不找借口,认同当地的教育管理与工作要求。我是一个不太善于表现自己的人,特别是在公众场合。但始终恪守一个理念:全力以赴,做好本职工作就是自己的本分,不给别人添麻烦是我做人的基本要求。

      我是1996年来潞河工作的。回想在过去的十三年的工作,可以说,潞河的一草一木,一人一事都督促我成长促使我成熟。其实,我属于比较笨的人,来到潞河工作的最初四年,没有多少自信,只是埋头忙碌着属于自己份内的事情,并且总担心着自己做不好。但我又是非常幸运的,除了领导的关怀,还有与经验丰富的老教师为伴,是他们时时指点着我,使我在具体实践过程中学到了许多书本上学不到的东西。比如:我听了祁京生副校长的一次家长会,我就可以信心百倍地站在家长们面前,并且有了第一次非常成功的家长会经历。我听到了宋老师等有经验的班主任与学生的谈话,才明白了一些与学生谈话的艺术。在教学方面,我不仅有幸与政治组三位老教师同头上课,而且杨校长的每次听课更是对我的督促,使我受益匪浅。

       有了这些热心人的帮助,才有了我带的第一届毕业班被评为北京市先进班集体的荣誉。有了对潞河教育的认同,才有了暑期平谷的家访,营造班级文化的探索。也正是有了这些经历,才使我在工作实践中不断地学习总结,使工作能够得心应手,并有了一些理性的思考。教育理念在不断更新,教育措施在不断调整。

       近九年,我一直担任文科B班的班主任工作,我非常重视班级文化建设,每接一个新班,我都会采取丰富多彩的方式创建班级文化。让学生懂得一个道理:“批评你最多的人其实是最爱你的人”。做潞河学生要有三条底线:“不违法;不违纪;不给别人添麻烦”。要经常给学生讲三句话,一是,允许你犯错误(只要不是无可挽回的),但重要的是认识错误和改正错误,必须理解他人的批评;二是,你的学习成绩可以差,但必须不懈努力,在原有基础上有所提高,并且知晓老师的辛苦;三是,你一定可以为班级做出贡献,至少做到不给别人添麻烦。我每周都要更换班主任寄语,寄语的内容多是针对本班实际,针对现实话题和出现的问题而精心选择。比如:开学初针对习惯养成,寄语是:“不为失败找理由,只为成功寻方法”;“这是一个彰显个性的时代,但不是一个只有个体的时代;这是一个崇尚独立的时代,但不是一个选择孤立的时代;这是一个倡导自由的时代,但不是一个无视规则的时代;这是一个浪漫的时代,但绝不是一个散漫的时代”;“经得住诱惑;耐得住寂寞;坐得住板凳”等等。教育学生正确对待批评,寄语是:“智者受到赞美时,字字反思;愚者受到批评时,句句反驳”。为了鼓励学生学习,我寄语:“习武之人抛开杂念才可以达到炉火纯青,习文亦如此”;“石头怎样才能在水上漂起来?——速度”,“没有人为你等待,没有机会为你停留,只有与时间赛跑,才有可能会赢”;“撒哈拉沙漠也会为你飘起雪花,只要你努力”等等;针对期末复习期间学生的学习疲劳,用:“有条很省力气的路,但那是下坡路”;“人不愿苦一辈子,但总得苦一阵子”等等来激励他们。当有些同学情绪低落时我就讲:“我们不能左右天气,但能转变自己的心情”等等。这不只是在教育学生,也是在说给自己。

       其实,生活就是这样简单:不再为吃穿住发愁的今天,工作就是乐趣。在潞河工作的十三年中,我在一次次经历中,一次次考验中成长,每一次经历每一次考验都给我留下一笔财富。我一直珍惜着……

二、人生没有草稿

       很久以前,我读过一篇文章《人生没有草稿》感触很深。生命不应该打草稿,而现实的生活其实也不会给我们打草稿的机会,因为我们所认为的草稿,其实就已经是我们人生的答卷——无法更改亦无法重绘,所以我们要珍惜每一次机会,认真对待每一天。如果总是以一种非介入的心态做事,只是把生活里的许多事情当成演习,而不是真刀真枪的实战,就没有完全发挥出自己的潜能和专长,就没有全力以赴地去做事,当然,也不会有多么大的成就。多年来,正是在这种思想意识指导下,我教育教学工作中,时刻感觉马虎不得。如果每天总是思考着要做的事情,一定能做好;只要用心去做事情,就一定会有收获。如:2006年参加课堂教学评优,从7月份放暑假接到通知到11月底正式讲,仅仅40分钟的一堂课。整整惦记了4个月。又如:每带一届学生,我对本班特困生必须家访,了解第一手资料,并且这个工作做的很早,否则心中总惦记着心里不踏实。

       从我校分层教学以来,我连续做文科B班班主任三届九年。回想每一届带班的经历,各有不同特点,除了课堂教学,在班风、学风建设中是这样做的:

       2003届毕业班侧重的是自习辅导和章节训练。当时,只有三个文科班,我任其中两个班教学,由于另一班的任课老师家住城里,晚上辅导不太方便,只有我多增加辅导时间,所有文科班的辅导我一个人负责。在教学上没有更好的办法时,只有用传统的方法,每周五都进行课堂检测,利用周末全批全改。一学期下来,仅用于登统成绩的记分册就用了两本。

       2006届重点抓住下午自习时间和召开特殊学生家长会。当时学校教学安排是下午有两节自习课,为了保证自习的安静,提高学生学习的效率,除非学校有大会,我就坐在教室与学生一起上自习到放学。形成习惯后,偶尔有会去不了,学生就去找我,说老师坐到教室,就会非常安静,就会提高学习效率。

       对全班所有同学都从不同角度,分门别类地给予划分,于是就有了各有特点,各有目标的特殊家长会。如:艺体特长生家长会:主题是:突出特长,全面发展。学习纪律都有问题的学生家长会,主题是:从细微之处显成效。学习等各方面优秀得学生家长会,主题是:没有最好,只有更好。边缘生家长会,主题是:离成功只差一点点。性格太张扬的学生和太内向的学生的家长会,主题是:性格决定命运。同一宿舍的同学的家长会,主题是:相识相聚是缘分,相约进步是目标。农村孩子的家长会,主题是:拥有别人没有的财富,穷人的孩子早当家。家庭经济条件比较好的同学的家长会,主题是:用之不竭的财富不是金钱,是知识。

       刚刚毕业的2009届,我重点放在了课余时间利用和学生的分层指导上。下午学校安排了三节课,学生自习时间少了,我就抓住了下午放学到上晚自习的一个半小时的时间,从六点学生放学我坐到教室,直到七点半新闻联播结束,这样的效果是:学生走进教室就是一个安静的学习环境,这样时间长了也就习惯了。有一天我们班长问了我一句话“老师您每天晚上不吃饭,不饿吗?”我笑了:“我每天都吃,七点半你们上自习了,教室安静了,我该回家吃饭了。”进入高三后,上规模的考试共有十次,我与班级中每个学生谈话至少九次(三模除外)。这里不单是一对一的谈话,每次考后把学生分成六个梯队,依次谈六批,这样做的好处是,即提高了针对性又容易取得实效。

       回想这些做法,很传统、老套,没有多少创新,有的只是坚持。全力以赴地去做了,人生就没有打草稿。

三、常怀感恩的心

       “即使受到伤害,也要学会爱人”这是电视节目《真情互动》里面的一句话,我用它教育学生,也用它教育自己。每次带班,教育学生首先要学会做人,要善良,更要感恩。我曾经组织以“感动高二(1)---你,我,他”为题的主题班会。组织“感动班级人物评选”。让同学们在相互感动的大家庭中体会被感动的心情,学会去做感动他人的行为,发现感动,创造感动。

       对天地感恩,是天地孕育了万物,给我提供了衣食住行;对父母感恩,是父母给了我生命,将我养育成人。对单位的感恩,是学校给了我工作的机会,使我衣食无忧。我是一个特别容易满足的人。从农村出来又来到北京安家落户生活,这是儿时伙伴想也不敢想的事情。

       刚刚过去的一学年,我只是克服了自身困难,服从了学校工作安排。工作量虽然大了些,但坚持以学生为本,从教学到班主任一系列的工作按部就班的进行着,没有省略任何一个环节、忽略任何一个步骤。一学年结束了,反思一下,只是自己少睡了些,吃饭晚了些,自己的业余时间少了些,在学校的时间多了些。忙忙碌碌的还很充实。总之,对得起工作,对得起学生,心里踏实。

       近几年,学校给了我一些荣誉:2003年被评为通州区高三毕业班优秀教师;2005年通州区“三八红旗手”;2007年通州区第二届“秋实杯”;2007年通州区中学第三届优秀班主任;2011年通州区“师德标兵”。面对荣誉,我反思,脑海中出现的不是做了什么?而是还有哪些事情没做,或没有做好。

       我体会较深的是,有些事情本身并无对错,好坏之分,关键取决于一个人看问题的心态。以阳光的心态面对,以感恩的心面对,我们都很富有,都会快乐。让我们共勉!

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